Čas čítania: 5 min
g Brati Grimmovci
edyrsi sa štyri bratia vydali hladaf svoje štastie štyrmi K rOznymi cestami. Na prvej ceste stretol najstarši brat lovca. iaučim ta, ako byt ryehly a lstivy, aby si mohol
Potichu sliedit a nechytili ta,” povedal lovec. A tak šiel najstarši brat S lovcom a naučil sa, ako byt rehly a Istivy
Druhy brat stretol hvezdira.
»Ukdžem ti tajomstvo hviezd a budeš mat tento krasny čarovny dalekohlad,” povedal hvezdir. Druhj brat šiel s hvezdirom a naučil Sa, ako použivat dalekohlad.
‘Treti brat stretol kuzelnika. Ten sfubil, že mu ukaže, ako to urobit,
aby niekto len tak zmizol. A tak treti brat siihlasil, že pojde s ktizelnikom
a nauči sa všetko o kuzlach.
Najmladši brat stretol krajčira, ktory hladal učna. Slubil, že ho nauči všetkčmu, čo vie. A tak šiel najmladši brat s krajčirom. Ten ho naučil šit krasne šaty a dal mu ktizelnu ihlu, ktord vedela zošif akčkolvek dve veci
sebe.
s Bratia Grimmovci — %
Ked’sa štyri bratia všetko naučili, vratili sa domov. Každy z nich premjšlal, ako čo najlepšie využit svoju zručnost a znalosti.
Jednčho rna dorazil posol. Krilovu dečru uniesol hrozny drak.
s’Tomu, kto vyslobodi princeznti, kril pontika velki odmenu,” povedal posol. Štyria bratia sa okamžite zhodli, že musia kralovu dečru zachranit.
Brat, ktorj sa stal hvezdirom, sa pozrel do svojho čarovneho dalekohladu. Hladal po celom svete. Konečne uvidel princeznii a draka na skalnatom ostrove daleko v mori.
glo | Štyria šikovni bratia
Štyria bratia vzali lod a vyplivali k tomu ostrovu. Ked boli blizko, hvezdar sa opit pozrel svojim dalekohladom.
»Drak spi a hlavu ma položenu na princezninjch kolenach,” povedal,
»Nebojte sa,” povedal brat, ktorj sa naučil byt ryehly a Istivy: Ja viem, čo urobime.”
Vyliezol z lode a prikradol sa k spiacemu drakovi. Nadvihol jeho Šupinatii hlavu a potichu vzal princeznu. Odviedol ju spiit na lod, ale
prave ked vyplavali, drak sa prebudil
pf Bratia Grimmovci — W
Drak nahnevane zakričal, roztiahol silne kridla a letel za nimi. Nech sa plavili, ako len rjehlo dokizali, drak letel ryehlejšie, a pritom vypiščal oheri a dym.
Brat, ktory sa vyučil ktizelnikom, zamival svojou paličkou a drak zmizol.
Ale potom sa lod otriasla, pretože naraziliido skaliska. Kizelni palička spadla do mora a lod sa začala vo vlndch potapat. Štyria bratia a princezni sa chytili rozbitjeh dosiek, aby sa v silnjeh vlnach udržali na hladine.
»Utopime sa!” kričala vystrašena princezna.
go | Styria šikovni bratia —%u
Konečne sa more upokojilo.
»Kto nas zachrani?” opytala sa princezna.
»fšte som nevyužil to, čo viem ja,” povedal najmladši brat, ktorj sa vyučil krajčirom.
Pozbieral všetky ktisky roztrhanej plachty a zošil ich svojou čarovnou ihlou. Netevalo dlho a bola dost velka na to, aby z nej a plivajticich trimov urobil malti lodku. Všetci začali pidlovat a čoskoro doplavali k zemi.
sj | Štyriašikovni brata — x
Pokial ice o štvttčho brata, ušil princeznej krisne svadobnč šaty a čoskoro potom mali svadbu.
Bratla využili svoju šikovnosta zručnost pre dobeti vec a žili dlho a Štastne až naveky.

Informácie pre vedeckú analýzu
Štatistika rozprávky | Hodnota |
|---|---|
| Číslo | KHM 129 |
| Aarne-Thompson-Uther index | ATU Typ 653 |
| Preklady | EN, ZH, ES, FR, RU, CZ, PT, JA, DE, KO, VI, TR, IT, PL, NL, HU, DA, FI, BG, SL, SR |
| Index čitateľnosti podľa Björnssona | 39,4 |
| Počet znakov | 3.039 |
| Počet písmen | 2.430 |
| Počet viet | 44 |
| Počet slov | 488 |
| Priemerný počet slov na vetu | 11,09 |
| Slová s viac ako 6 písmenami | 138 |
| Percento dlhých slov | 28,3% |
| Pomer typ-token (TTR) | 0,629 |
| Kĺzavý priemer pomeru typ-token (MATTR) | 0,855 |
| Miera textovej lexikálnej diverzity (MTLD) | 188,2 |
| Hapax legomena | 237 |
| Priemerná dĺžka slova | 4,98 |
| Medián dĺžky vety | 11,0 |
| 90. percentil dĺžky vety | 17,7 |
| Podiel priamej reči | 72,3% |
| Zložitosť vety | 1,00 |
| Konektory | 0 |
| Referenčná kohézia | 0,010 |
| Kandidáti postáv/mien | Grimmovci (3), Istivy (2), Bratia (2), Štyria (2) |
| Sieť spoluvýskytu postáv | Bratia - Grimmovci (2) |
| Kandidáti motívov/štítkov | Bratia Grimmovci |



